كيف يمكن تفعيل الاركان التعليمية داخل قاعة النشاط

[center]عزيزاتي طالبات الكلية:
اانا في حيرة مما يحدث في قاعات الانشطة داخل الروضات واستخدام المعلمات (الخريجات) او الطالبة المعلمة للاركان التعليمية وكان الهدف منها اضاعة وقت الاطفال او الترفيه عنهم. وبالرغم من دراسة محتويات الاركان واهدافها وفلسفتها في مقررات التدريب الميداني والعديد من المقررات المرتبطة بتعلم الاطفال المهارات والمفاهيم المختلفة، الا ان هناك قصور واضح في استخدام الاكان التعليمية داخل قاعة النشاط.
ياريت تعبرون عن رايكم بصراحة في كيفية تطبيق الاكان التعليمية داخل قاعة النشاط وكيفية تفعيلها.
شاركونا الحوار والاراء للوصول الي الافضل.اناشد كل طالبة وعضو هيئة تدريس ومعاونيهم بالكلية للاشتراك في الرد علي هذا السؤال سواء من الفرقة الاولي او الثانية. فهيا نكون فاعلين ايجابيين ونحاول حل بعض المشكلات التي نواجهها في التدريب الميداني (بالروضات الخارجية).
منتظرة ارائكم بفارغ الصبر .
د.هبه حسين

السلام عليكم
موضوع جميل جداااا يا دكتورة هبه وان شاء الله حرد عليه بس مش النهارده ههههههه لانى مش فاضى النهارده بس ان شاء الله حرد عليه قريب جداااا

السلام عليكم
اشكرك يا دكتور محمد علي سرعة الرد وارجو المرة القادمة تكون فاضي لتثري المنتدي باّرائك القيمة. مستنيين الردود قريبا جدا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسمحوا ان اقول راى متواضع فى هذا الموضوع
اولا قد يكون العيب من نحن استاذة المقررات الدراسية لان هناك البعض عند ما يقوم يالتدريس لاحد المقررات لايكون هدف الربط والتكامل بين المقررات والوصول بالطالبة ان كل هذه المقررات تمزج وتترجم الى صورة عملية وتطبيقية داخل الروضات او او عند الاشراف يكون كل مشرف له اهدافه والجزء المتمكن منه والطالبات بتعى ذلك تمامما ويكون هدفها ارضاء المشرف سواء بالاسكتش او الوسائل او شكل الكشكول وغيره
وقديكون السبب ان الوقت المتاح لتفيعل الاركان فى الجزء العملى داخل الكلية لتمكن الطالبات من مهارة تفعيلها وان ليست مضيعة للوقت واعتقد هذا يحتاج الى نفس النقطة السابقة ان تتحد كل اساتذة المقررات انها متكاملة ومترابطة وليست منفصلة نهائى
ومعذرة على التطويل ولكن هذا مجرد راى الشخصى لما لاحظته من خلال اشرافى والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشكرك يا دكتورة منال علي رأيك هذا ولكننا نريد ان نساعد الطالبات في فهم طبيعة الاركان وكيفية توظيفها لتعلم الاطفال وتطبيقها داخل قاعة النشاط . فما تتحدثين فيه صحيح ولكن متي تتغير رؤية اساتذة المقررات. لانعلم متي ينتبهون الي ما تعانيه الطالبات في وضع وتكديس كشكول التحضير بالوسائل.
فلم يعد العمل مع الاطفال وسائل فقط وانما كيفية استخدامها وتوظيفها لتعلم الاطفال بطرق جديدة تتسم بالدوام وليست وسيلة تنفذ لنشاط ما ثم تلقي في سلة المهملات ولتكون لها فائدة مرة اخري.
العديد من الطالبات يشكون من ارتفاع التكاليف وقضاء وقت كبير في اعداد الوسيلة (وللأسف قد تكون قبيحة او غير مناسبة للهدف منها) .
لذا ارجو من كل قارئي المنتدي (المشتركين والغير مشتركين) ان يشاركونا الرأي في حل هذه المشكلة ولو علي الاقل بشكل جزئي.
ودعونا نبدأ بالحديث عن ركن المكتبة ؟ كيفية تنظمه داخل القاعة وما شكل الاجهزة والادوات وانواعها التي يمكن توفيرها بهذا الركن للاطفال؟
ما الذي يجب ان تقوم به المعلمة مع اطفالها في هذا الركن؟
اسفة علي الاطالة. واتمني استفادة الطالبات من هذا المنتدي في مقرراتهم وتصويب رؤيتهم لما هو خاطئ.
وشكرا علي الاستجابة والرد لكل المجيبين علي الموضوع.
د.هبه حسين

السلام عليكم
ممكن اشارك برآيى فى الموضوع ده لانه حقيقى بيشغلنى كتييييييييير
انه بالنسبة لموضوع الاركان ده انا وزميلاتى محتارين فى كتير لاننا بندرسه فى كل مادة بشكل مختلف عن المادة التانية
ده غير ان انا فى الفرقة التنية واختى فى الفرقة الرابعة احنا فى كلية واحدة ومع ذلك انا بدرسها بشكل وهى بتدرسها بشكل تانى
خالص
لدرجة ان اللى هى بتدرسه...... عندنا غلط ونتحاسب عليه والعكس صحيح
وشكرا ليكى يا دكتور على طرح هذا الموضوع
وشكرا لكل الدكاترة الافاضل اللى شاركو برايهم

طبعا هو موضوع مهم جدا ولكن للاسف يادكتور احنا ف الروضه مافيش ولا وقت ولامكان للاركان فبتكون طبعا حاجه صوريه على الورق بس لان طبعا الفصل بيكون 35 طفل وطبعا لازم يكتبوا ولازم الخط كمان يكون كويس يعنى نمسح ونكتب كذامره فطبعا مابيقباش ف وقت ده غير طبعا ان المكانف الفصل مابيكفيش ولا حتى بره الفصل

شكرا جدااااااااا لحضرتك يا دكتورة هبة على هذا الموضوع الرائع
وكمان شكرا لحضرتك يا دكتورة منال على رايك الجميل جداااااااا
وبالنسبة لراى فى الاركان التعليمية ففى الحقيقة هناك تقصير شديد جدااااااااا فى ادائها وتوظيفها داخل حجرة النشاط مع ان لو تم توظيفها بالطريقة السليمة ستكون الاستفادة منها اكتر من رائعة فى تنمية جميع المهارات بالنسبة للاطفال واكتشاف العديد من المشكلات السلوكية لدى الاطفال و محاولة علاجها

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ايه رأيكم لو حاولنا نجيب الشكل المثالي التعليمية داخل حجرة النشاطز ومن ثم نقدر نطرح الحلول علي المشكلات التي نقابلها في تنظيم الاركان داخل القاعة.
أكيد كلنا حنستفيد!!!!!!!!!!!
ياللا في انتظار مشاركتم. وياريت كل الناس تشترك معانا في هذا العمل.
شكرا

من أجل تفعيل الأركان التعليمية وجدت كتاب داخل مكتبة الكلية عنوانه

(الأركان التعليمية للطفل و بيئة التعلم الذاتى) د.ماجدة محمود

يحتوى هذا الكتاب على الاركان التعليمية كلهامقسم الى فصول كل فصل يشرح طريقة تفعيل ركن معين بأسلوب سهل جدا

يحتوى أيضا على نموذج لبطاقة ملاحظة تفاعل الطفل داخل ركن تعلم بعينه , كما يوضح دور المعلم فى بيئة التعلم الذاتى .

شكرا لحضرتك يا دكتورة هبة على مناقشة هذا الموضوع

------------------------------------------------

مروة محمود عاشور
الفرقة الرابعة


مواقع صديقة

www.salafvoice.com
www.alda3yat.net

أشكرك علي هذا الكلام الجميل .
لكن دعينا نكون عمليين ونفيد الاخرين بطريقة اخري.
وهي كيف يمكن تنظيم ركن المكتبة للاطفال ذاخل قاعة النشاط؟
ماشكل الادوات والاجهزة والاثات؟
كيفية تنظيم الكتب وعرضهابحيث تتيح للطفل تداولها بدون تدخل من المعلمة وبحيث لايحدث اي نوع من الفوضي؟
ما انواع الكتب والقصص للاطفال الروضة.
ما أشكال هذه الكتب والقصص وكيف يمكن تصميمها لطفل الروضة؟
هيا نساهم في الاجابة علي هذه الاسئلة بسرعة جدا حتي نحل مشكلة ركن المكتبة.

د/ هبة انا بجد سعيدة لاهتمام حضرتك بمشكلات التدريب الميداني ويارب تكون المشاركة فعالة وتفيد الجميع
واكيد عايزة اعرف تعليق حضرتك يا دكتور للاستفادة
في سؤال انا عندي صور للاركان بس مش عارفة ممكن احمل الصور ازاي علي المنتدي ليستفيد الجميع ؟

ومن أهم الأركان التعليميه والتي تعتبر الأركان الأساسيه في الصف هي :

ركن ( المكتبه ) :

وهو ركن هاديء يتم فيه توفير كتب وقصص للأطفال تتوافق مع مواضيع الوحده او من خارجها
ويراعى في هذه الكتب ان تكون ذات حجم مناسب للطفل وأن يكون الخط فيها كبير وعدد الكلمات قليل نسبيا و تتوافر فيها صور كثيره بألوان جذابه .
وعلى المعلمه توفير وسائد مريحه يجلس عليها الأطفال للقراءه وأن تراعي أن يكون وضع الركن في مكان تتوفر فيه الإضاءه وأن لا يكون بجانب ركن من الأركان الصاخبه ,, وأن تصف الكتب بشكل واضح بحيث يسهل على الطفل اختيار ما يحب تصفحه منها .
العدد الأقصى للأطفال المسموح به في الركن 4 أطفال .

ركن البناء والهدم ( المكعبات ) :

وهو ركن صاخب ,, يتم فيه توفير مكعبات خشبيه ( أو بلاستيكيه ولكن الخشبيه أفضل ) بأحجام وأشكال مختلفه ,, وكلما زادت كمية المكعبات كان ابداع الأطفال أكبر في البناء .
ويوفر فيه اكسسورات مصاحبه للمكعبات مثل
دمى صغيره , سيارات , قطارات , مجسمات منازل صغيره , قطع موكيت صغيره , حيوانات , سجاده على شكل مخطط شارع .................... الخ


ركن الفن :

ركن متوسط بين الصاخب والهاديء ولكنه لا يحتاج لتركيز كبير من الطفل أثناء العمل .
يراعى أن يكون وضعه بجانب باب الصف ليسهل على الطفل الخروج لغسل يديه بعد النتهاء من بعض الأعمال التي يستخدم فيها الدهان أو العجين وغيرها .
يتم توفير أنواع مختلفه من الألوان في هذا الركن مثل ,, ألوان خشبيه , زيتيه , دهان سائل , فرش للتوليون , حامل للورق , صحائف كبيره مقصصه بمقاسات مختلفه ( نص أو ربع ) لرسم الأطفال ,, الكبيره لإستخدامها في الدهان والربع للرسم أو للطباعه ,, مقصات غير حاده , عجين مخصص للأطفال , قطاعات للعجين , صمغ , مواد مختلفه من البيئه لعمل لوحات الكولاج
( أي تلصيق خامات منوعه مثل خرز , أزارير , ورق مقصص , ترتر , شفاطات مقصصه , قش , قشر بيض ......... )
ويجب أن يكون بجانب هذا الركن لوحه لتعليق أعمال الأطفال عليها ويقومون هم بتعليقها بأنفسهم وأجيانا بمشاعده المعلمه .
وتقوم المعلمه بوضع المواد بشكل يسهل على الطفل تناولها بنفسه ,, كما تقوم يوميا بتزويد الركن بالخامات المطلوب استخدامها في ذلك اليوم حسب النشاط المخطط له .

الركن الإدراكي ( العمليات العقلية ) :

ركن من الأركان المتوسطه الهدوء ,, وهو الركن الذي يعتمد على تطوير العمليات العقليه عند الطفل من تسلسل وتطابق و تنظيم و تركيب و لضم و ترتيب نماذج و تركيب الصور الناقصه .
ويتم توزيع الألعاب على الطاوله و السجاده حسب حجم اللعبه و طريقه استخدامها .
يتم تزويد الركن بألعاب وأحاجي و بزل ( صور مجزأه ) وأنشطة للعد .
على المعلمه تزويد الكرن بألعاب تتوفر لجميع الأطفال المسموح بدخولهم الركن
( 4 على السجاده كحد أقصى و عدد الأطافل على الكراسي عند الطاوله حسب كميه الألعاب الموضوعه )
وأن يكون هناك ما يوازي لعبه ونصف لكل طفل حتى يتسنى للطفل الإختيار من أكبر عدد ممكن من الألعاب .
كما توفر المعلمه أوراق بجانب كل لعبه عليها أسماء جميع الأطفال في الصف حتى يتم تقييمهم في آداء اللعبه من حيث التمكن أو الوصول الى المهاره
وذلك حتى تتكون لديها صوره واضحه وصحيحه عن المستوى الذي وصل الطفل له ويساعدها ذلك في وضع نشاط أكثر صعوبه بعد ذلك .


الركن الإيهامي ( ركن المنزل ) :
ركن صاخب ,, ويقوم فيه الطفل بمحاكاة أدوار مختلفه من الواقع كدور الأم أو الأب وغيرها .
وعاده ينقسم الى جزئين جزء يحتوي على أثاث يمثل البيئه الطبيعيه في المنزل ( مطبخ , غرفه نوم , غرفه جلوس ) وركن مصاحب يتغير حسب الوحده فمن الممكن ان يكون ( بقاله , بحر , كوفيره , محل خياطه , محل بيع ملابس , مغسله ملابس , مطافي .......... )
ويتم وضع أثاث يتناسب مع حجم الأطفال ويسهل تحريكه ونقله مع وضع الإكسسوارات المناسبه .
ويوفر فيه دمى , ملابس , أدوات زينه للرجال والنساء , علب شامبو فارغه , فوط لتنشيف المواعين , أواني للمطبخ ويفضل ان تكون حقيقيه بحجم صغير ........................ )

ودي كانت بعض الاركان ووصف مصغر لها وافضل الاماكن لتنظيمها


[img][/img]

بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على رسوله الكريم . يشرفني الانضمام إلى أسرة منتداكم أو كليتكم المتخصصة في فن تربية الطفل ، لا شك ان الأركان تلعب دورا هاما ورئيسا داخل الروضة باعتبارها منطلق الأنشطة وفضاء الأنشطة المقترحة والمنجزة ، وأشير إلى أن هناك أركان رئيسية وثابتة داخل الفصل وهناك أركان متغيرة حسب طبيعة المشرروع التربوي المنجز ,
بالنسبة للثابت فركن اللعب مثلا الذي يخصص ليلعب فيها الأطفال كل صباح حتى يتموقعون في المكان كنشاط حر ، تم ركن التجمع الذي يتبع ركن اللعب وتكون فيه مجموع الأنشطة الاعتيادية ( أناشيد ، تاريخ اليوم، حالة الطقس ، القرآن الكريم ...) تم ركن السبورة التعليمية لتثبيت بعض المفاهيم التي تحتاج إلى سبورة ( حروف هجائية ، كتابة أعداد ، اتجاه الكتابة أو القراءة ...) وهناك ركن المكتبة خاص بالكتب والقصص هذا الركن يكون ثابت أيضا في غالب الأحيان ، ركن خاص بأعمال الأطفال ( رفوف الاطفال ) هذا أيضا يكون ثابت بحيث يضع الاطفال اعمالهم فيه بعد الانتهاء من العمل ولكل طفل رف خاص به عليه اسمه ..
أما الاركان الغير ثابت فهي التي تنجز حسب المشروع المعتمد مثلا لدينا مشروع خاص بالنظافة فإننا ننجز أو ننشأ ركن خاص بالنظافة مع الاطفال ، أو مثلا مشروع الحواس وأعضاء الجسم ننجز ركن خاص بالحواس يحتوي على المواد التي يمكن استعمالها في استكشاف الحواس ،
ركن الرياضيات يمكن أن يكون تابث بحيث يحتوي على الأعداد والأشكال الهندسية ...
عموما للأركان دور بارز في العملية التعليمية باعتباره دعامة أساسية في تطبيق الأنشطة على أكمل وجه وللمربي أو المربية دور أساسي في حسن تنظيم واستثمار هذه الأركان بالتوفيق لكل من قرأ هذا الرد - أفيدوا واستفيدوا بارك الله فيكم -

اشكرك علي مساهمتك في منتدي كلية رياض الاطفال
في كثير من دول العالم ومنها مصر يعتمد تعلم الاطفال اللعب وأنشطته المختلفة الحرة والفردية والجماعية والموجهة والمنظمة.
قد تختلف مسميات الاركان التعليمية وتتعدد انواعها وفقا لطبيعة المنهج الذي تبني عليه.
وهنا في مصر يقوم تنظيم المنهج وأنشطته علي المعايير القومية لتعلم أطفال الروضة الذي يتم تحقيقها من خلال التعلم القائم علي اللعب.
واتفق معك في وجود أركان اساسية وثابتة واخري متغيرة.
ولكن لايوجد ركن يسمي السبورة التعليمية حيث ان السبورة هي أداة تستخدمها المعلمة مع اطفالها في اي ركن تعليمي حر او وموجه او منظم
ولكن هناك ركن اللغة وأخر للمكتبة ويمكن اضافة ركن الكتابة .
لذا ارجو من السادة المشاركين في المنتدي والزائرين المساهمة في وضع تصور لشكل ركن المكتبة ومحتواه وكيفية تنظيمه.
اشكركم علي ساهمة وفي انتظار ردودكم قريبا.

دعوة لكل مساهم في المنتدي وزائريه بالمساهمة بتنزيل الصور والقصص والمواقع والكتب المصورة والكلامية الت يتساهم في تجهيز ركن المكتبة.
وشكرا

بسم الله الرحمن الرحيم

فقد وجدت فى معرض الكتاب ماكيت نموذجى لحجرة النشاط فقمت بتصويره و رفعه على المنتدى ويمكن مشاهدته من خلال الفيديوالموجود مع الصور ( وأسعى حاليا لرفع جودة الفيديو)

فبالاضافة الى الكتاب الذى ذكرته داخل مكتبة الكلية و هذا الماكيت ستتجه المطلعات على ذلك الى معرفة الأركان ان شاء الله

شكرا لحضرتك يا دكتورة هبه على مناقشة هذا الموضوع
--------------------------------------------------
مروة محمود عاشور
الفرقة الرابعة

مواقع صديقة
www.salafvoice.com
www.alda3yat.net

مع ان رايي مش مهم وانتوا مش هتبصوا فيه بس انا هقوله برضه

انارايي لو يكون هناك ورشة عمل بين الدكاترة الافاضل وبين الطالبات

ويناقشوا بطريقة عملية موضوعية يمكن تطبيقها في الواقع


المشكلات المتكررة والتي اصبحت عادية ومحاولة حلها

وكذلك تحديد الهدف المرجو تحقيقه مع الطالبات والدكاترة ونسيركلنا مع بعض حتي لايوجد لبس وخطاواللي هنا صح هناك غلط

طبعا مش هنصلح كله ولكن (مالايدرك كله لايترك كله)

مع مراعاة الايكون الهدف هو الامتحان فقط بل لابد ان يكون ابعد من ذلك واشمل للطفل والمعلمة والام....الخ

موضوع جميل جدا يا دكتور ربنا يكرمك عشان ده حاجه مهمه جداااا

وياريت نكمل الموضوع ده عشان هو مهم جدا جدا ياريت بجد تكملوا عشان ارائكم مفيده جدا وبتفيدنا كتير

[[/justify]

السلام عليكم
كيف استطيع عمل dounload لموضوع الاركان التعليمية

للأركان التعليمية أهمية كبيرة تتضح من خلال الآتي :-

* مراعاتها للخصائص الإنمائية للطفل.
* تلبية حاجات الأطفال ورعايتهم.
* إعطاء الطفل حرية الاختيار ودفعه للتعلم الافضل.
* مساعدة الاطفال على الاتصال والتواصل واكتساب الكثير من القيم والاتجاهات.
*مساعدة الاطفال على المرور بالخبرات السلوكية
*مراعاة ميول جميع الاطفال.
* مساعدة الطفل على اكتساب مهارة التعلم الذاتي
* إسهامها في معالجة السلوك غير المرغوب فيه.
* توفير الراحة والطمـأنينة.
* تحقيق كافة الأهداف التي تتعلق بتنمية قدرات الطفل المتكاملة والمتوازنة والشاملة.
الأركان الأساسية :

غرفة التعلم في الروضة تقسم إلى سبعة أركان تعليمية أساسية وهي:

1-ركن التعبير الفني.
2-ركن الألعاب الإدراكية (الرياضيات).
3-ركن البحث والاكتشاف (العلوم).
4-ركن المنزل(اللعب الإيهامي).
5-ركن المكعبات(البناء والهدم).
6-ركن المطالعة (المكتبة).
7-ركن اللغة .







ركن الألعاب الإدراكية، والألعاب فيه على نوعين:

أولا: العاب إدراكية الأساسية، وهي:
1-تطابق.
2-تصنيف.
3-تسلسل.
4-أحاجي(بزل).

ثانيا: العاب إدراكية مساندة.
1-الفك والتركيب.
2-البرم والتدوير
3-اللضم
4-الطرق.